USO DE LOS ORGANIZADORES VISUALES

USO DE LOS ORGANIZADORES VISUALES

El programa prezi, también es un excelente herramienta para organizar los conocimientos, y motivar a nuestros estudiantes y se puede utilizar durante nuestra sesión de clase, y lo mejor que se adapta a todos los temas y áreas, y es de fácil elaboración.

http://prezi.com/13pqmzwkdn-n/edit/#60

LOS ORGANIZADORES VISUALES

3.1.2.- ACTIVIDAD 2: FORO "USO DE LOS ORGANIZADORES VISUALES"

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.    DATOS INFORMATIVOS:

1.1.TITULO                         : CONOCIENDO LA CÉLULA

1.2.CONOCIMIENTO      : La célula. Características  de la célula. Partes  fundamentales de la célula

1.3. ÁREA                          : Ciencia, Tecnología y Ambiente

1.4. GRADO                     : Segundo

1.5. DURACIÓN               : 05 horas

II.   LOGRO DE APRENDIZAJE          :

·         Identifica y describe las partes de la célula. (C1: Comprensión de Información)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS	PROCESOS COGNITIVOS.	T
MOTIVACIÓN	·  El docente proporciona una presentación en prezi relacionadas a los seres vivos, animales, plantas y personas.	5’
SABERES PREVIOS	·  Formulación de interrogantes ¿Cuál es la parte más pequeña de los seres vivos? ¿Qué entienden por célula? ¿Qué partes tiene la célula?	10’
CONFLICTO COGNITIVO	·  Existe vida sin célula ·  Existe células sin núcleo	5’
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO	·  Se forman grupos de trabajo por cada XO. Trabaja con el programa CmapTools ”La célula” Identifica las ideas más importantes de los mapas mentales con respecto a la célula, características y partes fundamentales de la célula, elaborando un cuadro sinóptico en el cuaderno El docente aclara las dudas e inquietudes y se refuerza los conocimientos de manera permanente.  ·  Se aplicara una evaluación utilizando el programa exe.	105’
METACOGNICIÓN	Se reflexiona sobre el aprendizaje y desarrollo de las actividades. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo lograste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?	5’
TRANSFERENCIA	·   se plantea actividades de aprendizaje (lecturas y cuestionarios) con páginas de internet seleccionadas.	5’

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIO	INDICADORES		ITEMS	(%)	INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN	Identifica y descubre las partes de la célula en ejercicios de respuestas múltiples del programa exe		1(20)	100%	Actividades del programa exe
ACTITUD ANTE EL ÁREA	RESPONSABILIDAD	·   Presenta sus tareas oportunamente y con calidad. ·   Participa activamente en las sesiones de clase			FICHA DE ACTITUDES
	RESPETO	·   Pide la palabra  para participar y  emplea vocabulario adecuado ·   Mantiene su ambiente limpio y ordenado.
	SOLIDARIDAD	·   Demuestra entusiasmo en el trabajo. ·   Lidera el grupo de trabajo.
	UNIDAD	·   Propicia un clima escolar agradable

V.  RECURSOS Y MATERIALES: Lap top XO, Pizarra, Software prezi, exe, plumones acrílicos.

……….………………………………………………. Prof.

ANEXOS:

MAESTRO INNOVADOR Y LOS MAPAS INTERACTIVOS

Entrevista  a David Álvarez

El profesorado innovador no es el que ha sustituido la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales y los exámenes (contenidos) por espacios de aprendizaje colaborativo (conexiones).

Comentario

De acuerdo a la lectura realizada en la entrevista a David Álvarez, se rescata  que las aulas deben convertirse en  espacios de aprendizaje colaborativo (conexiones),  es decir, del trabajo en equipo, y   beneficiándose  de las posibilidades de las tecnologías y herramientas colaborativas para promover la interacción con los demás y generar un conocimiento fruto de un análisis participativo, reflexivo, que tome en cuenta las experiencias de cada uno de los integrantes del grupo para generar conocimiento final.

La tecnología en general y la comunicación a través de las redes en particular continúan ganando importancia en la educación, y lo hacen de muy diversas maneras. Así por ejemplo, la comunicación por mail, los equipos de trabajo online, las videoconferencias, las reuniones telemáticas, entre otros… son materializaciones del trabajo colaborativo a través de las TIC. Informar, crear y compartir en la red se ha perfilado como uno de los modos más estimulantes y creativos de aprendizaje colaborativo. Los entornos sociales que Internet ofrece empiezan a especializarse y diversificar sus herramientas colaborativas, siendo atractivas y rentables sus múltiples posibilidades para alcanzar fines didácticos y potenciar la investigación, tales como facilitar:

 Trabajo profesor-profesor (es)

 Relación profesor-alumno (s)

 Trabajo alumno-alumno (s)

 Colaboración inter-centros

 Etc.

 LOS MAPAS INTERACTIVOS DE ENRIQUE ALONSO

Comentario 

Esta página, es importante porque nos permite realizar actividades interactivas, y se puede realizar en diferentes áreas del conocimiento, ya que permite que el estudiante se sienta más motivado, más concentrado,  emocionalmente se sienta bien, practicaría mejores hábitos de estudio y pudiera desenvolverse con naturalidad de acuerdo a su estilo de aprendizaje, además los aprendizajes serían significativos y esto ayudaría a elevar el rendimiento escolar de nuestros estudiantes;  por su parte el docente planificaría estrategias activas en su sesión de aprendizaje y tuviera mayor acceso al manejo de las TICs.

Ejemplo  de cómo se puede emplear este recurso u otro similar como estrategia que permita abordar variables de un problema en tu práctica pedagógica o la de un colega.

Para poder elevar el nivel de rendimiento académico de los estudiantes a través de las páginas interactivas, en el área de ciencia tecnología y ambiente les comparto la siguiente dirección: “www.quimitris.com”, a través del cual el estudiante puede aprender de manera divertida y jugando el estudio de la tabla periódica de los elementos químicos

La finalidad del juego es colocar adecuadamente las distintas fichas de elementos que caerán desde la parte superior del tablero en su lugar correcto de la tabla periódica. El juego se encuentra dividido en varios niveles, y cada nivel en distintas fases. De esta forma irá variando el nivel de dificultad, por ejemplo aumentando la velocidad de caída de las fichas. En algunos niveles las fichas de elementos pueden aparecer giradas, y deberá rotarlas sobre sí mismas para ponerlas en la posición correcta. Las fichas pueden estar formadas por uno, dos, tres o cuatro elementos. El juego crea las distintas fichas de forma aleatoria. El tamaño máximo de las fichas de elementos también varía dependiendo del nivel en el que te encuentres. Para colocar una ficha de elementos en su lugar correcto de la tabla periódica debe utilizar las flechas del teclado: Con las flechas derecha e izquierda moverá la ficha en dichas direcciones, así como la barra naranja vertical. Y con las flechas arriba y abajo se moverá la barra naranja horizontal. En el lugar donde se cruzan las dos barras será donde se pare la ficha al caer.

Cuando hayas colocado la barra horizontal y vertical puedes hacer caer la ficha más rápido presionando la tecla mayúscula. Cuanto menos tiempo tardes en colocar una ficha más puntos conseguirás. En algunos niveles las fichas de elementos pueden aparecer giradas. Utiliza la barra espaciadora para girar las fichas y colocarlas de forma correcta

TECNOLOGÍA Y ADOLESCENCIA 

¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

Se ha desarrollado la capacidad de análisis, de reflexión y de discriminar la información entre lo positivo y lo negativo  del manejo de las TICs. Si bien es cierto el uso de la tecnología en la adolescencia es una ventana abierta a un sin número de posibilidades, por ejemplo analizan mensajes audiovisuales, juegan, leen, estudian, escuchan música, sacan fotos, se vinculan, se hacen amigos y hasta se "encuentran" a través de Internet. Internet es una herramienta poderosa y versátil, su participación en la vida cotidiana de quienes tienen acceso a ella crece día a día, con lo cual los adolescentes se encuentran en medio de un fenómeno cultural que los excede como protagonistas. Sin embargo, por las características propias de la adolescencia, la influencia de este medio toma una forma preponderante por la velocidad de respuesta y por la capacidad exploratoria que despliega. Sin embargo, es importante que los padres de familia nos mantengamos  atentos de  las  acciones que realizan los hijos (as), porque no todo lo que nos presenta la tecnología es bueno, por esta razón es esencial la formación de los adolescentes de  una actitud crítica con relación a los medios de comunicación.

En la actualidad la gran mayoría de los niños  y jóvenes tienen acceso a Internet, ya sea que tengan una computadora, que puedan acceder a ella en su colegio o con algún compañero, obteniendo beneficios para realizar trabajos escolares, buscar información, intercambiar ideas con otros adolescentes, en fin todo aquello que ya conocemos de la misma y que por supuesto los  adolescentes  saben manejar. Cabe destacar, que el Internet es una herramienta útil y en su mayoría suele ser necesaria para la realización de las diversas tareas escolares, ya que, en él podemos encontrar contenidos de distintas áreas adaptándose a los diferentes niveles  educativos.

Sin embargo, los niños son los más afectadas por esta tecnología, puesto que en él pueden adquirir una cantidad infinita de información, la cual puede traer consecuencia para ellos si no cuentan con la supervisión de un adulto.
Algunas de las desventajas que los adolescentes y niños  pueden obtener en el Internet, por la falta de supervisión adulta son:
Origina un aislamiento entre el estudiante y su socialización.
Las páginas consultadas pueden carecer de un buen diseño y no necesariamente tiene un carácter educacional.
Puede no desarrollar sus habilidades cognitivas. Investigaciones, ni sacar conclusiones, ni obtener un aprendizaje significativo.

ENSAYO: ROL  QUE DEBE ASUMIR EL DOCENTE

Las instituciones educativas, están adaptando sus modelos de enseñanza a las posibilidades educativas que ofrecen las TICs como medio de apoyo para el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Esto ha significado desarrollar y planificar modelos de enseñanza más flexibles y accesibles, donde el profesor asume un rol orientador en el proceso de aprendizaje, facilitador de recursos y herramientas que permitan al estudiante explorar y elaborar nuevos conocimientos de forma efectiva, responsable y comprometida con el propio aprendizaje.

Las TIC en muchos de los casos no son usadas como una herramienta esencial para tener acceso a la información; no podemos desconocer que la educación en Perú,  hace parte de la globalización y exige aumentar infraestructura y uso de las TIC como una herramienta que contribuya a determinar la calidad de vida de los ciudadanos, las condiciones de trabajo y la competitividad global de la industria y los servicios.

Pero cabe preguntarnos ¿Se está dando el uso adecuado a todo la gama de posibilidades que nos ofrece las TICs? Definitivamente que todo lo bueno tiene su malo, desde esa perspectiva las TICs también tienen sus riesgos  ya que puede causar adicción a las personas, expone a los niños y adolescentes al riesgo potencial de encontrarse con acosadores en línea, falta de concentración, dificultad a la hora de reflexionar,  las y los adolescentes pueden perder el tiempo visitando páginas que no corresponden, o no lo toman en serio porque les parece que están jugando entre otros.

Entonces, es nuestro rol, orientar a los niños y adolescentes del uso correcto de la tecnología, además los ambientes de aprendizaje están constituidos por la integración de una propuesta pedagógica y la participación de los nuevos recursos tecnológicos de comunicación (ejemplo las TIC), los cuales están interviniendo directamente en la mediación entre el conocimiento, el maestro y el alumno.

ROL QUE DEBE ASUMIR EL DOCENTE EN LA ACTUALIDAD

EL ROL QUE DEBE ASUMIR EL DOCENTE EN LA ACTUALIDAD

COMPROMETIDO  CON LA ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

La educación por ser dinámica no necesita maestros perfectos sino maestros de vanguardia. Maestros que busquemos constantemente renovar nuestros conocimientos con el propósito de ajustarse a los cambios de un mundo tan dinámico como en el que vivimos. La educación continuada, seguir estudios post-graduados, realizar investigaciones de las prácticas docentes, pertenecer a equipos de investigación, diseñar currículo, estimular el uso de la tecnología.

 La educación continua se refiere a cursos, talleres, orientaciones y adiestramientos a corto plazo con temas de interés actual que ofrecen las instituciones de educación superior con el fin de ayudarnos en la formación, capacitación.

La educación continua facilita conocimientos, experiencias, ideas y aportaciones de colegas así como de expertos en el escenario pedagógico.

Los diversos servicios de educación continua buscan aportar ideas a los educadores para que podamos adquirir un fortalecimiento del saber general.

Los  maestro somos estudiantes de por vida y debemos atemperar nuestros conocimientos a la vanguardia y demanda de los tiempos. Un buen docente busca continuar su capacitación profesional en una institución universitaria acreditada de su preferencia para continuar estudios post-graduados en el área de su especialidad.

Los maestros con estudios post-graduados enriquecemos, crecemos dentro de nuestra carrera magisterial, fomentamos cambios positivos al sistema educativo de nuestro  país.

Por medio de la sistematización y la investigación los docentes ampliamos nuestros  marcos de interpretación y podemos aportar ideas para mejorar nuestra labor educativa. A su vez podemos desarrollar y construir teorías y prácticas dirigidas a la innovación mediante la implantación de programas y propuestas educativas.

Las investigaciones y prácticas docentes deben alinearse, estudiarse y comprenderse en el contexto institucional y sociocultural de lo contrario caeríamos en un enfoque tradicional, sin pertinencia y vacío. Los equipos de investigación buscarán siempre soluciones pertinentes a los problemas actuales que atentan en contra del proceso educativo.

 El educador de vanguardia debe conocer y saber manejar los diversos medios tecnológicos. El conocer y manejar la tecnología educativa e informática nos ayudará  a preparar programas de capacitación y actualización.

Los  maestros por tanto debemos conocer sobre el uso y manejo de los videos, software, discos compactos, cámaras digitales, entre otros. Sánchez (2000) puntualiza que la tecnología es una herramienta muy poderosa pues sus efectos dependen de su uso, manejo y enfoque pedagógico de acuerdo a los objetivos del programa de enseñanza.

Esto significa que debemos dominar y conocer el uso de la tecnología educativa e informática ya que ésta debe complementarse con la construcción del pensamiento crítico. Una vez que los maestros conozcamos los beneficios de la tecnología podremos implantarla con nuestros alumnos en el salón de clases.

Los  docentes debemos entender que como educador del siglo XXI es nuestra responsabilidad, la auto-formación, el auto-desarrollo y auto-aprendizaje. Los maestros somos seres humanos que trabajamos  para la formación de otros seres humanos.

A su vez los maestros somos estudiantes de por vida. Y tenemos  en nuestras manos la responsabilidad de fortalecer nuestro rol, actualizando nuestros conocimientos, destrezas, métodos, estrategias, teorías y prácticas pedagógicas. Es pertinente fomentar el uso de las herramientas didácticas-tecnológicas modernas que nos permiten enfrentar  retos de nuestra sociedad.

El sistema educativo y la sociedad necesitan maestros comprometidos que poseamos una cultura general que nos distinga como profesionales idóneos, debidamente preparados a la vanguardia de los nuevos tiempos.

Los  maestros hoy día tenemos que enfrentarnos al desafío de enseñar a nuestros estudiantes mediante una educación ajustada a los cambios que enfrentamos en el quehacer educativo.

La sociedad del siglo XXI necesita y busca maestros comprometidos que sirvan de modelo para el desarrollo integral de los estudiantes que son el futuro de nuestra sociedad, nuestra nación y nuestro mundo.

LIDERAZGO Y COMPROMISO SOCIAL:

El docente es un líder, porque es capaz de coordinar, motivar y dirigir a los estudiantes hasta llevarle a la consecución de la construcción de sus propios aprendizajes. Además, el docente es innovador,  creativo, visionario. El ejercer un buen liderazgo en la docencia es esencial para transformar para innovar la educación.

No todos sabemos que podemos desarrollar esa capacidad pero, debemos de saber que tenemos esa capacidad, el poder desarrollar el liderazgo en nosotros y después en nuestros alumnos para desarrollarse de forma integral.

Hay líderes de estilos muy diferentes, pero lo que sí existen son unos valores que, en cierta medida, tienen que ser asumidos y practicados.

El maestro es un líder porque contribuye  a la construcción de una sociedad cada vez más abierta y democrática.